Gehirngerechte Lernmethoden fördern die Freude am Lernen.

Lernen ist angeboren 

Kein Themenfeld beherrscht die Familien so sehr wie Schule, Lehre, Studium, Hausaufgaben und Lernen. Oft wird last minute gelernt mit dem Ergebnis, dass das Gelernte nach der Prüfung bereits wieder vergessen ist. Die Note wird zur Lotterie, man weiss nie, was dabei rauskommt. Der Frust ist gross, denn Lernerfolg bleibt ein ungelöstes Rätsel, das regelmässig zu Stress und Streit führt. Das muss nicht sein!

Unser Gehirn lernt von Natur aus gerne. Falls das Lernen schwer ist, liegt es an der Methode. Gehirn-gerechte Methoden entsprechen der natürlichen Arbeitsweise des Gehirns. Lerne sie kennen und erlebe, wie lustvoll und motivierend Lernen sein kann! Freue dich an Erfolgen und lerne fürs Leben, wie man lernt.

Lernen sollte:

• sich angenehm anfühlen

• kein Pauken sein!

• nachhaltig sein, sich im Gedächtnis verankern

• zu Erfolg verhelfen

• den Alltag für die ganze Familie erleichtern

Lerne im Einzel- oder Gruppencoaching gehirn-gerechte Methoden kennen und anwenden. Damit der Lernfrust zur Lernlust wird.

Gamechanger Stofflücken schliessen

Lernende spüren oft genau, dass beim Lernen etwas nicht stimmt, wissen aber nicht, was los ist. Sie investieren viel Zeit und Fleiss ins Lernen - und werden immer wieder vom ausbleibenden Erfolg frustriert. Irgendwann manifestiert sich ein negatives Selbstbild : “Ich kann das einfach nicht.” Ein Blick auf die PISA-Studie CH zeigt, dass es vielen so geht, denn ein Viertel der Schulabgänger:innen erreicht im Lesen und ein Fünftel erreicht in Mathematik die Mindestkompetenzen nicht! Ein Grund, den PISA auflistet ist “Angst vor Mathematik”. Die Erfahrung zeigt, dass diese Angst nicht unbegründet ist, weisen genau diese Lernende doch meist Lücken im Basisstoff auf, der jahrelang mitgetragen wird.

Beispiele: Liest jemand z.B. zu langsam, zeigt sich dies an jeder Prüfung, weil sehr viel Zeit nur schon ins Erlesen der Aufgabestellung fliesst. Die Folge: Prüfungen werden nicht fertiggeschrieben oder der:die Prüfling beginnt auf der Suche nach einfach lösbaren Aufgaben auf den Seiten herumzuhüpfen, was wieder zuviel Zeit kostet.

Dazu kommt, dass eine zu langsame Leseflüssigkeit sich meist auch in Recht-schreibschwierigkeiten niederschlägt. Anders gesagt: Gute Leser:innen haben meist weniger Schwierigkeiten, sich korrekt schriftlich auszudrücken. Durch viel Lesen haben sie automatisch die Schreibweise von Wörtern abgespeichert und müssen sich diese nicht ständig durch mühsam erlernte Regeln herleiten.

In Mathematik baut neues Wissen immer auf altem auf. Beispiel: Bei der Aufgabe 19 mal 18 hilft es zu wissen, was 20 mal 18 gibt. 2 mal 18 = 36 und 20 mal 18 = 360. Nun muss nur noch einmal 18 wieder subtrahiert werden, also 360 - 18, was 342 macht. Die kleine Aufgabe zeigt, wieviel Vorwissen nötig ist, um innert vernünftiger Zeit zum Resultat zu kommen: kleines Einmaleins, Zehnereinmaleins, Addition/ Subtraktion mit Zehnerübergang… Dieses Vorwissen wird jahrelang aufgebaut. Entsteht irgendwann eine Lücke oder fehlt die Automatisierung z.B. des Einmaleinses, entstehen Schwierigkeiten. Sind es deren viele, baut sich mit der Zeit verständlicherweise eine diffuse Angst auf.

Die Lernschmiede hat sich in vielen Jahren darauf spezialisiert, diese Lücken aufzuspüren und dann systematisch und auf angenehme Weise zu schliessen. Ein echter Gamechanger!

Positive Emotionen helfen beim Lernen

• Wenn du jedesmal wütend wirst oder sogar austickst, sobald du dein Hassfach lernen sollst, dann bringe ich dir bei, wie du dich selbst beruhigen und in eine Lernstimmung versetzen kannst.

• Wenn beim Lernen plötzlich gar nichts mehr geht, du ständig zur Toilette musst, nur, um dich nicht mehr mit dem Stoff befassen zu müssen, dann zeige ich dir, was du dagegen unternehmen kannst.

• Wenn es in der Schule heisst, du seist ständig unkonzentriert oder hibbelig , auch dann kann ich mit dir arbeiten, damit es besser läuft.

• Wenn es dir beim Lernen schlecht wird oder du sonstwie seltsam reagierst, dann lass uns das gemeinsam angehen.

• Dein Verhalten hat einen guten Grund, den ich dir verständlich aufzeige. Damit du endlich verstehst, woher die schlechten Gefühle kommen und wie du sie in gute umwandeln und besser lernen kannst.